C’est moi qui aime le plus fort, 3ème

« C’est moi qui aime le plus fort ! », séquence arts plastiques 3ème

A vous de réaliser un projet avec les techniques de votre choix pour répondre à la demande.

Apprentissages: Construire ou fabriquer des volumes en tirant parti des qualités physiques et formelles, plein et vide, proportions, lumière, couleurs

Transformer la perception d’un espace par modification de la lumière, des couleurs et intrusion d’effets visuels ou d’objets.

Compétences: Réaliser une production artistique qui implique le corps et qui s’intègre à un espace donné.

Produire du sens en disposant des objets, des matériaux, des volumes dans un espace déterminé.

Concevoir et conduire un projet, l’évaluer.

Temps 1: Réalisez une déclaration d’amour en 5 minutes.

Temps 2: Encore plus d’amour dans votre déclaration, 15 minutes

A quoi voit-on que vous aimez plus fort ?

Quels sont les moyens plastiques que vous avez mis en oeuvre pour montrer la force de votre amour ?

Temps 3: « C’est moi qui aime le plus fort ! », projet dans l’espace du collège

Références artistiques: références plus complètes dans l’article:  « L’amour dans l’art »

Les amants de Teruel sont une jolie légende voulant qu’au XIIIème siècle, Isabel de Segura et Juan de Marcilla aient vécu un amour impossible dont ils moururent tous les deux. Les corps momifiés des deux amants ont été exhumés en 1555. Leur tombe était située dans le cloître de l’église San Pedro à Teruel, avant la construction d’un mausolée par le sculpteur Juan de Ávalos en 1955.

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A la Renaissance, un tableau célèbre de Van Eyck immortalise l’union des époux Arnolfini.

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Au début du XXème siècle, Gustav Klimt peint un baiser sur fond d’or qui est devenu une image culte.

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Le photographe Doisneau prend un cliché de deux amants et sa photo fait le tour du monde.

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Résistances:  Marina Abramovic et Ulay éprouvent les limites physiques et psychiques de leur relation dans des performances souvent spectaculaires, comme celle-ci, basée sur la résistance

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Coeurs incassables: Les coeurs en néon, récupérés sur une enseigne par Fionna Banner, sont brisés mais liés l’un à l’autre par leurs contours inséparables

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Le baiser Dans cet hommage postmoderne à Brancusi, l’intensité du face-à-face technologique se matérialise par la chaleur générée par la lumière des projecteurs. Ange Leccia, Arrangement, le baiser,

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« Les drapeaux amoureux de Felix » (Gonzales-Torres), G. Colosimo, …, drapeau en bonbons. Ces tas de bonbons donnent envie de les manger. L’auteur, décédé prématurément, dénonce ici la propagation du sida de manière sournoise et à notre insu.

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Marina Abramovic réalise une performance silencieuse assise en face de visiteurs qui la regardent. Elle garde son self-contrôl jusqu’à ce qu’un visage bien connu arrive devant elle: un amour de jeunesse. La scène est bouleversante car universelle. Les élèves sont très émus en voyant cette performance mais nous aussi les adultes !

Grille pour l’auto-évaluation:

amour

Travaux des élèves:

Comme d’habitude, je laisse les élèves composer à leur guise la réponse ou les réponses à ce problème ouvert.

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