« Ca ne va pas être coton ! »

TD N°1 M2 et Modules

Cycle 3

« Ça ne va pas être coton ! »

Phase d’exploration 1 :

Représenter le plus fidèlement possible le coton.

Mise en commun :

Quelles sont les caractéristiques du coton ?

Dresser un tableau

naturel artificiel
blanc noir ou couleur
mou dur
doux Piquant/pointu/
léger lourd
rugueux lisse
rond Autre forme géométrique
plan/horizontal volume/vertical

Phase d’exploration 2 :

Réaliser un objet d’après la liste effectuée dans la deuxième colonne du tableau.

Exploration 3 :

Présenter les 2 travaux en les mettant en scène de manière à créer une relation entre l’un et l’autre.

Réinvestissement 1: Le plus monumental des anti-cotons ! (amplifier le travail précédent)

Les questions :

La représentation plastique et les dispositifs de présentation

La ressemblance et la mise en espace. La relation spectateur/auteur

La matérialité de la production plastique :

Les propriétés physiques des matériaux

 

Références artistiques:

Piero Manzoni, Achromes

achrome-1962-1 achrome-1962

Liza Lou. Continuous Mile (white), 2006–08. Glass beads, cotton .75” x .75” x 63,360”.

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Zhu Jinshi overlaps 8,000 sheets of rice paper for ‘Boat’, 2012 xuan paper, bamboo and cotton thread.
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Joana Vasconcelos, Photo DMF, Lisbon
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Séance de travail:
Adapter cette séquence à un autre niveau de classe
Envisager d’autres réinvestissements
Evaluation
Compétences
Transversalité: histoire, connaissance du monde du vivant.
travaux des étudiants:
Niveau CE2

Objectif: la matérialité

« Rendre l’objet plus lourd ou plus léger » Les élèves doivent deviner l’intention de leur camarade. Ce dernier a écrit sur un petit bout de papier s’il a rendu le coton soit plus lourd, soit plus léger.

Notions : matière, espace, couleur, forme, épaisseur, relief, texture, lumière, installation, présentation (on aurait pu suspendre le coton ou le présenter sur un socle pour le surélever)

Cycle 3CM1

Objectif: la matérialité

« A vous de faire le plus doux des cotons ». apporter sucre, miel, la couleur, plumes, papier bulle, ballons, etc

Cycle 1 petite section

Objectif: la matérialité de la couleur

Exploration:

petite feuille A5, coton, chacun une couleur primaire, travail individuel

« occuper l’espace de la feuille le plus possible »

Réinvestissement : travail par groupe de 4

Feuille format raisin, travail en groupe en binôme, occuper l’espace de toute la feuille.

– les mélanges de couleurs

– les traces sont différentes

– empreintes

 

cycle 2 CP/CE1

Objectif: l’écart

«  groupe de 4, exploration, manipulation, brainstorming,

Consigne: séparer le coton en deux pour obtenir des jumeaux.

« faites en sorte que les deux moitiés soient différentes, le plus possible »

mise en commun

trier dans un tableau pour voir si les oppositions sont bien évidentes. Travail du vocabulaire.

Cycle 2 CE2

Objectif: la transformation de l’objet

« Le coton dans tous ses états »

Objectif : La transformation

« changer l’apparence de l’objet ! »

Puis

« œuvre collective, tout mettre en commun par petit groupe de 4 »

cycle GS

Objectif: la représentation, la matérialité, le travail du matériau, découverte de son potentiel plastique

« Concevoir un jardin de coton » fleurs,

découvrir le coton en lui même ? Manipulation de l’objet.

séance 2 : concevoir des fleurs avec le coton. Tous la même

« groupes à chaque groupe de construire une fleur différente »

Quelles sont les actions effectuées ?

Fabrication du jardin

Moyenne section

Objectif: la représentation, la matérialité

Manipuler l’objet pour réaliser un portrait

CP

Objectif: la représentation, la matérialité

3 séances

S1 on montre le coton, décrire le coton, brainstorming, verbes d’action

Qu’est-ce qu’on peut faire avec ?

S2 : créer un paysage avec le coton, groupe de 4/5 fabriquer les différents éléments du paysage

S3

Rassembler, composer organiser le paysage.

Espace suggéré espace physique, mélange des deux, s’exprimer aussi avec le dessin, technique libre, valoriser la création collective

Cycle 2 fin cycle 1

Objectif: la représentation, le détournement

Créer un paysage en intégrant le coton.

Les élèves dessinent à la gouache et doivent intégrer le coton (nuage, neige) Pourquoi avoir choisi le nuage ? (forme, texture, couleur)

S2 : mélange de matière avec d’autres matériaux en plan

S3 mélange de matière en volume : une construction

A propos artsplastiques

J'ai le plaisir de vous annoncer la parution de mon ouvrage unique d'arts plastiques chez Génération 5. Vous pouvez le commander sur ce lien http://www.generation5.fr/produits/Les-arts-plastiques-au-college--1607--23435--ens.php (copiez-collez le lien) Dans le menu de mon blog vous trouverez une page avec des détails sur ce livre: Les arts plastiques au collège chez Génération 5.

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