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grille d’auto-évaluation:
Cycle 2
Entrées des programmes : La représentation du monde par le dessin
Objectif : la représentation
Cycle 3 :
Entrées des programmes : la représentation plastique et différents types de présentation, la relation objet espace
Objectif : la représentation
Séance 1 :
Consigne :
-A l’aide d’un crayon à papier, sur une feuille A4 dessinez une araignée – qui prend toute la place. – Quels sont les objectifs de cette séance ? Examinez les entrées des programmes et vérifiez que les consignes leur sont adaptées. (Cycle 3 ok). Mais attention toutefois aux consignes à double objectif : ici la représentation de l’araignée et l’occupation de l’espace de la feuille.
Travail individuel, papier A4 et crayon à papier
-Dessine une araignée au crayon à papier
-Dessinez la plus grosse araignée possible au crayon à papier. (voir les commentaires ci-dessus)
-dessinez une araignée la plus réaliste possible (l’imitation de la réalité)
-dessinez au crayon à papier une araignée avec toutes les parties de son corps. (Ici, est-ce un objectif plastique ou scientifique ?)
-dessinez une araignée telle que vous l’imaginez ; gomme, crayon, feuille (représentation initiale pas d’évaluation)
-représentez l’araignée la plus monstrueuse avec le crayon à papier et la feuille. (Voit-on vraiment des araignées monstrueuses dans les productions ? Quels sont les indices dans les photographies qui valident cette consigne ?)
Des consignes qui démarrent par « dessinez » ou « représentez » ont-elles le même objectif ? La représentation est plus large que le dessin ! La représentation autorise la peinture, le collage, le volume, l’assemblage, et pas seulement le dessin !
Mise en commun :
Quelles sont les caractéristiques communes entre tous les dessins, les techniques utilisées ?
Quelle sont les différences entre ces araignées ? (point de vue, trait, détails, contours, forme, détails, expression, composition, trait, trace, geste, etc)
La suite possible :
-mettre en volume l’araignée
-mettre l’araignée dans un décor
-faire sortir l’araignée de la feuille
-faire vivre l’araignée, (la mettre en mouvement, couleur, volume)
Séance 2 :
Consigne :
-A l’aide des matériaux de votre choix, créez une représentation d’une araignée sans utiliser le crayon à papier
-Représentez une araignée différente de la première
-Rendez la vivante ! (volume, expressions, couleurs): (Comment expliquer qu’il n’y a plus de représentations au crayon à papier ?)
-Représenter la plus poilue des araignées (quels sont les indices dans les productions qui ont amené à cette consigne ?)
-Avec le matériel mis à disposition, faites une araignée encore plus vivante et plus monstrueuse et effrayante (tâchez de trouver des consignes avec 1 seul objectif)
-Faire une araignée la plus différente possible de la première.
-Créez un effet visuel à partir des matériaux-matériel mis à disposition. (Quel terme choisir: matériel ou matériau ?)
-Donnez vie à votre araignée avec le matériel mis à disposition. (A quoi voit-on que les araignées ont pris vie ?)
-Sur une feuille de papier représentez une araignée encore plus effrayante à l’aide des différents procédés et matériaux. (Allégez la consigne)
Mise en commun :
-Qu’expriment ces araignées ? Sont-elles expressives ? Pourquoi ?
Suite possible :
Mettre en scène l’araignée
Mettre en mouvement toutes les araignées à l’aide d’un stopmotion
Séance 3 :
Consigne :
-Représentez cette araignée dans son habitat (toutes les productions n’ont pas d’habitat)
-A l’aide de techniques en volume, placez cette araignée dans son habitat. (idem)
-Pensez à trouver l’habitat de l’araignée en la considérant par rapport à son espace de vie et son évolution dans le temps : (rédigez plus simplement. Consigne trop lourde …)
-Représentez une araignée en volume dans son habitat à différents moments de sa vie. (quelle est l’objectif de cette consigne ?)
-Réalisez une araignée en volume en la mettant en scène dans son environnement.
-Amplifiez la différence réalisée dans la séance 2 !
-Créez l’environnement dans lequel vit l’araignée !
Mise en commun :
-Quelles techniques sont utilisées ?
-Quels types de matériaux ?
-Quels sont les décors observés ?
Séance 4 :
Consigne :
-L’araignée sort de sa feuille et se promène …
-Représenter l’araignée qui s’échappe de la feuille …
-Faire sortir l’araignée de sa feuille et la mettre en scène. Double objectif
-replace l’araignée dans son environnement habituel, dans la classe ou dehors
-Place l’araignée dans un endroit où elle se sent bien ! (Bien)
-L’araignée se déplace dans la classe ….
-Mettez en scène l’araignée dans l’espace de la classe.
Séance 5:
Consignes:
-Réalisez un décor où l’araignée se sentira bien.
-Créez le plus effrayant des décors pour la plus gentille des araignées.
Arts Plastiques 
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