La pince à linge, TD M2

Quelle-est la plus-value du numérique dans les séquences d’arts plastiques ?

Prendre des pinces à linge et concevoir une séquence d’arts plastiques où le numérique jouera un rôle important.

Exemple de séquence pour le cycle 2 :

Consigne N°1 : représenter de plusieurs façons une pince à linge.

Les élèves voient les différentes pinces à linge avec l’impact de la technique dans la représentation.

Consigne N°2 : photographier de plusieurs façons votre pince à linge.

 

Ce diaporama nécessite JavaScript.

 

Les élèves explorent le cadrage, le point de vue, la lumière, les plans, etc

Consigne N°3 : Avec la retouche d’image, changez l’apparence d’une même photo plusieurs fois de différentes façons.

Ce diaporama nécessite JavaScript.

 

Les élèves testent les possibilités de retouche d’image de leur cliché.

Consigne N°4 : présentez de différentes façons votre pince à linge.

Consigne N°5 : réalisez une bande dessinée numérique avec votre pince à linge qui sera l’héroïne de votre histoire.

Consigne N°6 : Faites voir de différentes façons le mouvement de votre pince à linge.

Les élèves comprennent la différence entre mouvement réel et mouvement suggéré.

Consigne N°7 : Mettre en scène votre pince à linge à l’aide du stopmotion. Possibilité de faire une vidéo au préalable.

Le numérique permet de travailler de manière efficace la couleur, le mouvement, la narration visuelle, la prise de vue entre autres. Les notions deviennent plus riches et variées pour les élèves. Cela leur permet de comprendre le monde des images fixes et animées et d’une certaine façon les démystifient. La narration visuelle qui demande des aptitudes graphiques avec les techniques matérielles devient plus facile à exploiter avec des outils numériques.

Laisser un commentaire

Ce site utilise Akismet pour réduire les indésirables. En savoir plus sur comment les données de vos commentaires sont utilisées.