3ème, une peinture s’est emparée de mon espace
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PlusArts Plastiques
Danièle Pérez INSPE La Réunion
6ème, le facteur qui ne sait pas lire
le facteur qui ne savait pas lire, 6ème Publish at Calameo or read more publications.
Plus5ème, La végétation a envahi ma feuille puis ça déborde.
Lire le livre du cours en cliquant sur la photo ci-dessous: Apprentissages: Utiliser divers modes de représentation Compétences: Utiliser quelques pratiques conventionnelles du dessin. L’image comme espace de présentation et de représentation Notions abordées: Cadre. Hors-cadre Support Composition Accumulation Organisation Relief 2D et 3D limites
Plus4ème, le plus léger des carrés
Cliquer sur l’image ci-dessous pour ouvrir le livre du dispositif du cours. Le plus léger des carrés Publish at Calameo or read more publications. Les élèves ont d’abord différencié le cube du carré car ils étaient tentés de construire un cube. Un petit travail de classement des carrés du plus lourd au plus léger La […]
Plus3ème, Personnes, Boltanski, livre
Cliquez sur l’image pour lire le livre Christian Boltanski Personnes Publish at Calameo or read more publications.
Plus6ème, un objet qui attise la curiosité
cliquer sur la photo pour voir le livre animé Un objet qui attise la curiosité Publish at Calameo or read more publications. Un objet qui attise la curiosité Publish at Calameo or read more publications. Un objet qui attise la curiosité Réaliser en volume un objet insolite qui attisera la curiosité du spectateur qui le […]
PlusLa guerre est un jeu d’enfants, livre
Cliquez sur le lien La guerre est un jeu d’enfants Publish at Calameo or read more publications.
PlusGros gros bug
Mon compte youtube a été fermé par erreur et je suis en contact avec youtube pour la réouverture de mon compte; j’ai mal géré mon compte … Vos interviews, mes tutoriels et commentaires d’oeuvres ne sont plus accessibles. Soyez patients, les vidéos reviendront. A bientôt
Plus3ème, Faites voir des bruits étranges dans l’espace de la classe
Cours inspiré par le blog des Montagnards Imaginez des bruits étranges faisant irruption dans le collège, plus précisément dans la classe, par exemple un grognement dans votre trousse, des crissement de vos crayons. Traduisez-les en onomatopées. Réaliser une production faisant voir cette onomatopée et installez-la dans l’espace de la classe. Le choix des qualités plastiques […]
Plus6ème, Mon objet d’art est en mouvement !
« Mon objet d’art est en mouvement, il bouge, il tremble, il sautille, il gigotte, il avance, il recule, il tourne, il vole, il fait un saut périlleux, il danse … » A vous de concevoir un objet d’art qui soit en mouvement, vous devrez inventer un mécanisme ou un dispositif d’accrochage mettant en évidence le mouvement […]
PlusProtégé : 3ème, un corps en apesanteur
Il n’y a pas d’extrait, car cette publication est protégée.
Plus5ème, j’adore les souris et je déteste les rats.
Sources wikipedia Bientôt la suite du travail, des films, des photos
PlusUn cadeau de Noël par Plantu
Une bonne surprise ce matin dans la boîte du collège: un magnifique dessin de Plantu, dessinateur humoriste du Monde, une belle manière d’inviter les élèves à prendre part à l’actualité de notre planète. Merci Plantu.
Plus6ème, le plus voleur, le plus vil et veule des oiseaux
« le plus voleur, le plus vil et veule des oiseaux » A vous de réaliser en volume un oiseau néfaste, voleur, sans morale, sans valeur, à nos yeux odieux. Travail en volume ou en plan avec relief avec des objets de récupération. Veule: apathique, mou, sans morale Vil: méprisable Compétences: Choisir et construire des objets en […]
Plus4ème, C’est trop !
Dédié à Madame PERDRIX. « C’est trop de couleurs, trop de peinture, trop de détails, trop de contours, trop de matière, trop de noir ou trop de trous ! « A vous de trouver la raison de ce trop et de le mettre en scène dans une image de votre composition, en plan ou en volume. […]
PlusUne pensée pour la mouche écrasée par mon boxer …
Vous pouvez lui adresser un message qui j’en suis sûre lui parviendra.
Plus3ème, signalez-vous !
Début de la séquence avec MC. Quignon Télécharger la séquence de cours en format pdf ici: Rencontre artistique avec Marie http://perezartsplastiques.com/2012/10/08/1001-bocaux-rencontre-avec-m-c-quignon/ Avec quatre bandes de ruban signalétique poursuivez la démarche commencée avec Marie Claude Quignon, 1001 bocaux, en créant un carré soit fermé, soit ouvert, suggéré ou au contraire bien délimité en signalant votre présence grâce au […]
Plus5ème, La plus belle corbeille de fruits pourris
« La plus belle corbeille de fruits pourris » Vous représenterez une nature morte aux fruits pourris et à la plus belle corbeille avec la technique de l’assemblage ou du collage ou du prélèvement. Le contraste entre les fruits et la corbeille devra être saisissant. Travail en plan ou en volume. Eviter de faire pourrir des fruits […]
PlusPatience, 4ème
Répondez à cette incitation avec la technique de votre choix. L’observateur devra s’exclamer devant votre travail « oh, quelle patience pour faire cela » Apprentissages: Se saisir de la singularité des images d’artistes Compétences: Saisir les enjeux des dispositifs de perception des images, la relation à l’observateur. Références artistiques: Mamadou Cissé représente le plus brillamment le continent à […]
Plus3ème, je me présente dans ma bulle
Suite du travail à partir de l’oeuvre de Marie-Claude Quignon: présentez-vous avec vos objets dans un phylactère que vous allez tracer sur votre feuille canson. Vous disposerez vos objets représentant votre enfance, vos projets, vos souvenirs, vos envies à l’intérieur de cette bulle ou en dehors en fonction de ce que vous souhaitez délivrer comme […]
Plus3ème, la guerre est un jeu d’enfant, Francis Moreeuw, suite
Dessin original envoyé aux élèves du collège. Un grand merci à l’artiste. Réponse des élèves: Deuxième étape, réponse des 3èmes
PlusTout sauf un rectangle plein ! 3ème
La forme et l’espace de ma feuille, de mon support ajouré déterminent la composition d’ensemble. Découper (le plus grand possible) une forme dans la feuille constituée d’au moins trois éléments (géométriques, formes libres) assemblés ainsi qu’un trou à la forme déterminée. Imaginer une composition colorée qui mettra en valeur la forme originale de votre support […]
Plus3ème, M.C. Quignon, 1001 bocaux, rencontre
Rencontre artistique avec Marie-Claude Quignon. « Eh bien oui, je suis toujours curieuse de rencontres même à distance, c’est même la base de mon travail, peut être que vos élèves peuvent se présenter brièvement, nom, âge, lieu de vie, leur envie ou projet pour un futur proche, ce serait une façon vivante d’entrer en relation, qu’en […]
Plus3ème, Marylin, Joana Vasconcelos
Joana Vasconcelos Problématique et analyse Joana Vasconcelos évoque la condition des femmes, condamnées à cuisiner et à porter des talons hauts tout en faisant d’elles une installation monumentale. » “Dans cette sculpture, Joana juxtapose la dualité de rôles de femme dans la société – le rôle domestique(intérieur), qui traite avec la maison, s’occupant de la […]
Plus3ème, La guerre est un jeu d’enfant, Francis Moreeuw
La guerre est un jeu d’enfant Francis Moreeuw 2001 Merci à Francis Moreeuw qui a donné de son temps artistique aux élèves du collège. « Bonjour, Comme vous me le demandez, je vous joins un texte sur cette œuvre. Il y aurait beaucoup à dire sur celle-ci car chaque objet, peinture etc. a été réalisé spécialement […]
Plus3ème, Un espace qui vibre.
Un espace qui vibre. Faites vibrer l’espace de votre feuille ou autour de vous. Production en plan ou en volume. Travail individuel. Noir et blanc ou couleur Vibration: battement, ébranlement, frémissement, frisson, onde, oscillation, son,tremblement. Apprentissages: Prendre en compte dans une production plastiques, les données d’un espace plan (longueur, largeur, proportions) ou d’un volume. Expérimenter de manière plastique l’espace. Cinétisme Mouvement […]
Plus4ème, Exposer de façon spectaculaire un tortellini.
Exposer de façon spectaculaire un tortellini. Travail en plan ou en volume. Mettre en valeur la forme, l’aspect, la dynamique du tortellini. Possibilité de l’enduire de couleur. La mise en scène change la perception de l’image. Socle: Base d’une statue ou d’une sculpture qui sert à la stabilité et à la présentation de l’ensemble. (voir Piedestal) […]
Plus5ème, Comme je n’avais plus assez de peinture pour représenter mon paysage, je l’ai fini avec des objets et des matériaux.
Comme je n’avais plus assez de peinture pour représenter mon paysage, je l’ai fini avec des objets et des matériaux. Commencer une peinture représentant un paysage et l’achever en intégrant des matériaux et des objets. Apprentisssages: Utiliser divers modes de production des images. Détourner des objets, des matériaux à des fins plastiques et de représentation. […]
Plus6ème, Mon socle est bien plus important que ma sculpture.
Mon socle est bien plus important que ma sculpture. Travail en volume. Apprentissages: Tirer parti des matériaux pour engager une démarche créative. Adapter une forme à une fonction (socle) dans la conception d’un objet. Compétences: Exploiter les qualités fonctionnelles et expressive des outils, des matériaux et des supports variés. Reconnaître différents statuts de l’objet. Références […]
Plus3ème, une végétation plastique in situ
Vous devrez réaliser une dizaine de feuilles originales provenant d’un arbre imaginaire (exemple: palmier rose, etc ) qui modifieront la perception de l’espace. Vous installerez ces feuilles dans l’espace du collège dans un endroit où l’on n’a pas l’habitude de voir de la végétation afin de donner une autre perception de l’espace environnant. Par la […]
Plus4ème, on ne peut jamais trouver plus bizarre que la réalité
“la réalité est encore bien plus étrange que les tableaux de Jérôme Bosch, on ne peut jamais trouver plus bizarre que la réalité.” Annette Messager. A vous d’exprimer dans une production plastique de votre choix la phrase d’Annette Messager. Vous partirez de la réalité en lui donnant par les moyens plastiques de cotre choix un […]
Plus6ème, Ma carte au trésor est un objet d’art.
Ma carte au trésor est un objet d’art. Jouez avec la géographie ! Réaliser une carte au trésor avec une forme artistique (en plan ou en volume) en intégrant à votre réalisation des objets de récupération et des matériaux. Vous devrez réaliser un itinéraire avec des noms de lieux mystérieux, une rose des vents, en […]
Plus4ème, Mon trésor enfoui dans le chaos.
Images, œuvre et réalité Un sujet rédigé par un collègue dont je ne retrouve plus le sujet sur la toile. (Merci de vous manifester afin que je mette un lien vers votre site) « Une catastrophe a eu lieu. De l’ancien monde ne reste que quelques rebuts qui à mes yeux sont très précieux. » inspiré par un […]
Plus3ème, Les couleurs du je-ne-sais-quoi et du presque-rien.
« Les couleurs du je-ne-sais-quoi et du presque-rien. » Je salue Jean-Paul Galibert, philosophe qui m’a inspiré ce cours. http://jeanpaulgalibert.wordpress.com/2012/01/04/quelle-est-la-couleur-du-rien-hommage-a-malevitch/ « » La lueur timide et fugitive, l’instant-éclair, le silence, les signes évasifs – c’est sous cette forme que choisissent de se faire connaître les choses les plus importantes de la vie. Il n’est pas facile de surprendre […]
Plus4ème, une mise en scène spectaculaire pour une goutte de peinture.
Présenter, exposer de façon originale en plan ou en volume une goutte de peinture de la couleur de votre choix. Le tout devra être spectaculaire pour celui qui la regarde. La goutte de peinture devra être projetée au dernier moment. Définition présentation: Dans une oeuvre, lorsque l’on colle un élément utilisé pour ce qui est […]
Plus6ème, une enveloppe, un destinataire, une destination
Merci à ma tutrice lors de mon année de stage à l’origine de cette séquence. A qui envoyez-vous cette lettre ? A un dauphin, à un requin ? A un chat ? Où ? Dans l’aquarium ? Le facteur devra comprendre instantanément à qui vous l’envoyez et où. Technique libre. Apprentissages : Expérimenter des techniques variées L’enveloppe comme matériau ou comme […]
Plus3ème, Une peinture s’est installée à ma place.
Quelle place, quel espace occupez-vous dans la salle d’arts plastiques ? Vous installerez une peinture à votre place dans les moindres recoins en veillant à réaliser une composition cohérente et originale qui mettra en valeur votre occupation de l’espace. apprentissages: Produire in situ Exposer les travaux selon différentes modalités. Transformer la perception d’un espace par […]
Plus3ème, fait divers en salle d’arts plastiques.
Il s’est produit quelque chose d’inhabituel et de mystérieux à votre table de travail. A vous de semer des indices afin de mettre sur la voie de votre fait divers l’observateur. 1) installez normalement vos affaires puis trouvez une disposition légèrement inhabituelle 2) définissez ce qu’il s’est passé: un tube de gouache a explosé par […]
Plus6ème, l’Arche de Noé sans dessus-dessous !
Noé partit avec tous les animaux … Mais, au cours du voyage, il y eût une terrible tempête. Ce fût le chaos. Tous les animaux se mélangèrent entre eux ! Imaginez une composition fantastique d’animaux sans dessus-dessous avec l’aide de photos (taille large) téléchargées sur internet et faites votre collage avec le logiciel en ligne […]
Plus3ème, La lumière recrée l’espace
Phase 1: Consigne: »concevoir un éclairage particulier pour un bâtiment de votre choix parmi les images déterminées par le professeur(fournies en classe). L’éclairage devra mettre en valeur le construit et le faire voir d’une manière surprenante » Apprentissages: Expérimenter l’espace bâti de manière virtuelle. Transformer la perception d’un espace par la modification de la lumière, des couleurs. […]
Plus3ème, Fractales animées, suite réalisations d’élèves
Animations à partir de fractales prêtées gracieusement par Eric Mazas dont le site est ici: http://www.webdesign-concept.fr Avec tous nos remerciements. Eric Mazas dans un mail a été « très agréablement surpris« , ce qui est très encourageant pour vous. Alors, à vos souris ! Lien pixlr: http://pixlr.com/ Autre site pour faire de la retouche d’images: http://www.thumba.net/ Exemple d’animation complexe: premier […]
Plusdes fractales animées, 3ème (images non libres de droit propriété d’Eric Mazas dans la phase 2)
Pour les connexions lentes: patientez l’arrière-plan va s’animer … « un fractal est une forme dont le détail reproduit la partie et la partie le tout, quelque soit l’échelle. » définition source Exemple d’animation: prenez le temps de laisser charger l’image pour voir l’animation ou cliquez dessus. Exemple de fractale dans la nature: La Demeure du Chaos, Ehrman, […]
Plus4ème, Le cadre de la transparence.
Suite de « Textures immatérielles ». 1) A partir des réalisations de textures immatérielles que vous allez enregistrer dans votre dossier « Documents », vous composerez une image constituée de plusieurs images en mettant en évidence la/les transparence(s). Vous pourrez utiliser « sumopaint » ou « thumba » pour effectuer cette première partie. (ci-dessous exemple) Tutoriel sumopaint insérer une image: Tutoriel thumba: Réalisations […]
Plus4ème, Textures immatérielles !
Réalisez une nouvelle texture « immatérielle » avec l’aide de pixlr et/ou thumba en vous aidant des filtres et des réglages à partir d’une photo de texture enregistrée sur le site photo-libre. Vous partirez d’une photo de texture bien réelle sur le site d’images libres de droit dont le lien est ci-dessous pour parvenir à une image […]
Plus5ème, Une vue de ma chambre comme je l’aime !
Avec tout votre coeur, vous allez représenter votre chambre de manière très personnelle. Montrez-la avec amour ! Vous pouvez la transformer si besoin. Travail en couleur, couleurs primaires, noir et blanc interdits, seuls les mélanges sont autorisés. Toutes techniques autorisées. Apprentissage: Différencier les images artistiques des images de communication. Trouver un mode de représentation personnel. […]
PlusLe repas dans l’art
source: http://technoresto.org/tr/arts_table/ Préhistoire: L’homme a toujours été contraint de se nourrir. Les hommes préhistoriques vivaient de la cueillette, de la pêche et de la chasse. Quand le feu a été découvert, la cuisson devint un acte social autour du feu et la cuisine est née. ils fabriquent aussi des outils adaptés pour la cuisine. L’Antiquité et l’époque […]
Plus5ème, Je peins avec des objets, des matériaux et de la peinture.
Réaliser une composition savante non figurative et abstraite avec de la couleur en peinture, des objets et des matériaux. Se servir de la texture, de la forme, de la couleur des objets et des matériaux impossibles à réaliser en peinture. Vos couleurs devront provenir de mélanges effectués par vos soins. Le tout devra être cohérent […]
PlusHistoire des Arts
Nous avons mis en ligne un blog Histoire des Arts en direction des élèves et des professeurs. Voici le lien du collège: http://dnbhistoiredesarts.wordpress.com Bonne lecture et bon travail !
PlusQue cette année soit riche en projets !
Si vous patientez un peu, l’arrière-plan va commencer à s’animer ! Carte de voeux réalisée par Azmi
Plus3ème, un temple dédié à la déesse légèreté
Un temple dédié à la déesse légèreté. Travail à partir de matériaux légers que vous chercherez chez vous en les recyclant. (Vous pouvez penser à la tour qui attrape les nuages) Phase 1: Réaliser un croquis en couleur détaillé de votre temple dédié à la légèreté. (2séances). Vous devrez imaginer le paysage qui va avec […]
Plus6 ème, tous pour une chaussure, une chaussure pour tous
Pour des raisons d’intempéries ce sujet a été modifié et l’installation reportée ultérieurement. La chaussure vous accompagne toute la vie. Elle est votre reflet, à votre image. Elle vous suit dans votre travail. Elle porte les traces des chemins que vous avez parcourus, des chemins de votre vie. Transformez une ancienne chaussure en « monument à […]
Plus5 ème, La main qui travaille, la main qui fait la fête
Représenter votre main – en 5 minutes (croquis à main levée rapide) – en 15 minutes (esquisse avec les ombres et les lumières, les textures de la peau) – en 20 minutes (peinture en essayant de trouver la teinte juste pour la coloration de la peau) « La main qui travaille, la main qui fait la […]
Plus4 ème, Attention danger !
Attention danger ! Conditions : Suite d’images, technique libre en 2D. Consignes : Représentez votre héros dans une situation dangereuse ou effrayante (réelle ou imaginaire). Choisissez des angles de vue et des cadrages particulièrement originaux et expressifs pour rendre votre narration spectaculaire et dramatique. Inspirez-vous de l’analyse du cinéma d’Alfred Hitchcock pour traduire l’idée de suspens. Contraintes : […]
PlusL’horrible barbe de l’ogre, 6ème
Représenter de façon réaliste l’horrible barbe d’un ogre avec des restes de ce qu’il a mangé glissés dans les poils de sa barbe. (cours dont je ne suis pas l’auteur) Vous représenterez par la peinture et le dessin les différents objets avalés par l’ogre mais aussi intégrerez dans cette barbe des matériaux, des fragments d’objets […]
PlusMa tour attrape le vide, le ciel, les nuages, 3ème
Réaliser une construction d’une tour qui jouera avec le vide à part entière. Votre maquette ne devra pas être supérieure à 20 cm de hauteur (raison de stockage des travaux). Travail en papier. Travailler la notion de structure permettant au vide de circuler dans votre production. Avant de réaliser votre tour en volume, faites de […]
PlusDétournement d’oeuvres d’art en objet ou affiche publicitaire, 4ème
Détournez une oeuvre d’art de Yayoi Kusama ou de Miro en objet ou en affiche publicitaire pour faire la promotion de l’oeuvre de l’artiste. (Un cours ici original : mon corps détourne l’image: http://perezartsplastiques.com/2016/02/09/mon-corps-detourne-limage-3eme/) 1) Choisir un objet par exemple chaussure, chaussette, T-shirt, lunettes, lessive, shampoing, voiture et transformer cet objet ordinaire en objet faisant la […]
PlusPile ou faces ? 5ème
Représenter la pile selon les trois propositions ci dessous: 1) Je peins non pas une pile mais l’énergie contenue dans la pile. Le tout, en forme de pile. 2) Je réalise un logo pour la plus écologique des piles. 3) Je réalise une représentation la plus fidèle de la pile, en couleur. Apprentissages: Utiliser divers […]
PlusUn socle artistique pour une pile. 6ème
Réaliser un socle avec du papier ou du carton pour une pile. Socle: base sur laquelle repose une construction, un objet. Le socle d’une statue. Première séance: Représentez la pile vue de face, vue de dessus et de dessous. Faire un croquis de son socle avec la légende des différents matériaux ou objets le composant. […]
PlusGimp 2, page tutoriel pour apprendre ce logiciel de création et de retouche d’images
Une nouvelle page (voir à gauche dans le menu) Tutoriel Gimp 2 pour apprendre à manipuler ce logiciel de retouche et de création d’images. How to make a gif
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Vous allez sur le site permettant de faire des gifs animés en ligne et enregistrez votre animation. Vous pouvez aller sur la page gif animé à côté de la page jeux pour apprendre à les créer. Vidéo expliquant comment le faire. Vous devrez inventer une image animée qui aura un rapport avec les arts plastiques. […]
PlusLes débuts du cinéma
Bientôt, un article sur le cinéma ! Mais pour vous donner l’envie, voici un film qui montre comment les gens ont perçu le cinéma à son origine, croyant pour beaucoup que l’image était vraie. Ce court-métrage est en espagnol. Premier film des frères lumières: 1895, On date généralement la naissance du cinéma à la première projection […]
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L’ancêtre de l’appareil photo est la chambre noire, boîte noire percée d’un trou qui renvoie l’image renversée de l’extérieur. Nicéphore Niepce: Au début du xixe siècle Joseph Nicéphore Niépce (1765-1833) réussit à obtenir et conserver une image due à l’action de la lumière. Voici la première photographie de 1826 en noir et blanc. Le temps […]
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Art développé dans les espaces publics notamment la rue. Les termes peuvent inclure traditionnelle graffitis art, les graffitis au pochoir , l’art autocollant , wheatpasting et art de l’affiche de la rue , projection vidéo, l’intervention d’art , l’art de guérilla, mobbing éclair et les installations de la rue . Le street art malheureusement est […]
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Avec le développement d’Internet comme moyen de communication, les artistes se sont appropriés le réseau afin d’expérimenter de nouvelles pratiques artistiques, sociales et techniques. Un art, le Net Art, sans médiation entre l’artiste et l’internaute, basé sur l’information et non pas autour de l’objet. Les artistes sont leurs propres critiques, galeries, agents, commissaires d’exposition… Les […]
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Vous devrez réaliser une dizaine de feuilles originales provenant d’un arbre imaginaire (exemple: palmier rose, etc ). Vous installerez ces feuilles dans l’espace du collège dans un endroit où l’on n’a pas l’habitude de voir de la végétation afin de donner une autre perception de l’espace environnant. Par la couleur, la forme, la texture, la […]
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Miam Miam! (cours dont je ne suis pas l’auteur) Représenter un plateau repas vu de dessus en peinture en intégrant à votre production une image et un objet réel. Assembler le tout de façon cohérente. L’ensemble devra constituer un trompe-l’oeil. Images, œuvre et réalité programme : interactions pratique et culture : Les images et leurs relations […]
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Réaliser une carte au trésor en intégrant à votre réalisation des objets de récupération et des matériaux. Vous devrez réaliser un itinéraire avec des noms de lieux mystérieux, une rose des vents, en pensant à créer une relation avec les objets et les matériaux intégrés plastiquement à votre travail. Vous composerez également les légendes avec […]
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L’espace, l’œuvre et le spectateur Faire sortir un cube de votre support. Technique libre. Travailler la mise en scène de l’apparition de ce cube. Réalisations d’élèves. Apprentissage 1) La prise en compte et la compréhension de l’espace de l’œuvre Compétences visées – – fabriquer des travaux tridimensionnels suggérant un espace de l’oeuvre. – par des […]
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Images, œuvre et fiction. Merci à Jean-Christophe Menu, auteur de Bande-dessinée et jadis mon professeur qui nous a donné ce sujet. Neuf cases en damier, noir et blanc. Concevoir une histoire dont le récit justifiera le choix de ce damier. Programmes 1) La construction, la transformation des images 2) L’image et son référent 3) Les […]
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