3ème
Cours arts plastiques niveau 3ème séquence collège
Ma démarche plastique, 3ème
Marcher et rendre compte plastiquement de votre promenade par les moyens de votre choix. Quelle démarche ? Comment rendre le fait de marcher artistique et plastique ? expressions avec démarche: Démarche assurée, altière, raide, nonchalante. Démarche incertaine, engourdie. Démarche intellectuelle, infructueuse, active. Démarche de la pensée, du raisonnement. Démarche en plein, en creux. Démarche qui réussit. […]
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3ème, Alice, Cristina Lucas
Cristina Lucas : “Cristina Lucas est une artiste espagnole spécialisée dans le land art. (Le land art est une tendance de l’art contemporain utilisant le cadre et les matériaux de la nature (bois, terre, pierres, sable, rocher, etc.). Le plus souvent, les œuvres sont à l’extérieur, exposées aux éléments, et soumises à l’érosion naturelle ; ainsi, certaines œuvres ont disparu […]
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Sculpture flottante, 3ème
Vous réaliserez une sculpture qui flottera dans les airs ou sur l’eau dans un espace déterminé de la salle de classe. A vous de trouver le système d’accrochage approprié en fonction du lieu. Apprentissages: Construire et élaborer des volumes en tirant parti des qualités physiques et formelles Compétences: Prendre en compte le lieu et l’espace […]
Plus3ème, Une oeuvre en morceaux
3ème, Une œuvre en morceaux … d’après le livre de L. BELLOÏ, M. DELVILLE Réalisez une production constituée de plusieurs éléments ou étant le résultat d’une division. Vous trouverez un/des moyens/s plastique/s pour donner une unité à l’ensemble. Technique libre. Apprentissages : Fabriquer des travaux bidimensionnels suggérant un espace par des moyens graphiques ou picturaux. Fabriquer des […]
PlusHommage à Nelson Mandela par Cianfanelli, 3ème
Un monument érigé sur les lieux même de l’arrestation il y a cinquante ans ans du dirigeant noir sud-africain alors qu’il luttait clandestinement contre l’apartheid, en hommage à Nelson Mandela constitué de 50 barres d’acier sculptées par Cianfanelli et plantées dans le sol à différents endroits. Au fur et à mesure qu’on avance vers le monument, […]
PlusUne peinture prête-à-porter, 3ème
« Une peinture accessoire » Vous réaliserez une peinture à porter sur le corps. Peinture-chapeau, peinture collier, peinture jupe, peinture bracelet, peinture boa, peinture ceinture, peinture bouclier, etc Apprentissages: expérimenter des pratiques d’exposition, de présentation la relation au corps Compétences: réaliser une production artistique qui implique le corps. Concevoir un projet, l’évaluer Références artistiques: Le body art […]
PlusOn est libre ici ! 3ème suite
Par contraste avec ce que vous avez exprimé dans la séquence précédente vous mettrez en scène un sentiment de liberté, d’un espace libre et ouvert avec le drap blanc. La liberté guidant le peuple, Eugène Delacroix (regardez le cadrage avec le hors-champ permettant d’ouvrir et de prolonger l’espace du tableau). Buren, le vent souffle où […]
PlusOn étouffe ici !, 3ème
1er temps: Vous êtes le photographe et le metteur en scène d’un film avec une scène se déroulant dans un espace oppressant. Prendre une photographie qui exprimera la sensation d’étouffement, un sentiment d’oppression, d’un espace étriqué et angoissant. L’espace, l’oeuvre, le spectateur Compétences: réaliser une production artistique qui implique le corps modifier la perception d’un […]
Plus3ème, Migline Parou Manou Pavan
Diaporama sur notre action dans le cadre du parcours culturel: migline
PlusProtégé : 3ème, « L’architecture, c’est de la musique figée. » de Johann Wolfgang von Goethe
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Plus3ème, Avec un socle, ça change tout
Début de la séquence: http://perezartsplastiques.com/2013/09/08/3eme-une-forme-un-jour-une-composition-harmonisant-le-tout/ Concevoir une nouvelle manière d’exposer votre sculpture en la mettant en valeur. Brancusi, Plume L’OISEAU, 1923/1947 Marbre et pierre à chaux, avec socle 121 x 27,5 x 26,7 cm Photo: Robert Bayer, Basel Première phase: les sculptures
Plus3ème, une forme, un jour, un volume harmonisant le tout
La forme et l’espace de ma feuille, de mon support ajouré déterminent la composition d’ensemble. En architecture et construction le jour désigne toute ouverture faite dans un mur ou dans un comble pour éclairer les différentes parties d’un bâtiment; Phase 1 Découper (le plus grand possible) une forme dans la feuille constituée d’au moins trois éléments (géométriques, […]
Plus3ème, un cube jaillit de ma feuille.
L’espace, l’œuvre et le spectateur Faire sortir un cube de l’espace votre support, du plan. Vous pourrez utiliser un espace bi ou tri-dimensionnel. Technique libre. Travailler la mise en scène, l’effet de l’apparition de ce cube. Perspective C’est une technique qui permet de représenter des objets ou tous autres volumes ayant trois dimensions sur un […]
Plus3ème, une peinture s’est emparée de mon espace
Cliquez sur l’image ci-dessous pour lire la séquence.
Plus3ème, Personnes, Boltanski, livre
Cliquez sur l’image pour lire le livre Christian Boltanski Personnes Publish at Calameo or read more publications.
Plus3ème, Faites voir des bruits étranges dans l’espace de la classe
Cours inspiré par le blog des Montagnards Imaginez des bruits étranges faisant irruption dans le collège, plus précisément dans la classe, par exemple un grognement dans votre trousse, des crissement de vos crayons. Traduisez-les en onomatopées. Réaliser une production faisant voir cette onomatopée et installez-la dans l’espace de la classe. Le choix des qualités plastiques […]
Plus3ème, signalez-vous !
Début de la séquence avec MC. Quignon Télécharger la séquence de cours en format pdf ici: Rencontre artistique avec Marie http://perezartsplastiques.wordpress.com/2012/10/08/1001-bocaux-rencontre-avec-m-c-quignon/ Avec quatre bandes de ruban signalétique poursuivez la démarche commencée avec Marie Claude Quignon, 1001 bocaux, en créant un carré soit fermé, soit ouvert, suggéré ou au contraire bien délimité en signalant votre présence grâce au […]
Plus3ème, je me présente dans ma bulle
Suite du travail à partir de l’oeuvre de Marie-Claude Quignon: présentez-vous avec vos objets dans un phylactère que vous allez tracer sur votre feuille canson. Vous disposerez vos objets représentant votre enfance, vos projets, vos souvenirs, vos envies à l’intérieur de cette bulle ou en dehors en fonction de ce que vous souhaitez délivrer comme […]
Plus3ème, la guerre est un jeu d’enfant, Francis Moreeuw, suite
Dessin original envoyé aux élèves du collège. Un grand merci à l’artiste. Réponse des élèves: Deuxième étape, réponse des 3èmes
PlusTout sauf un rectangle plein ! 3ème
La forme et l’espace de ma feuille, de mon support ajouré déterminent la composition d’ensemble. Découper (le plus grand possible) une forme dans la feuille constituée d’au moins trois éléments (géométriques, formes libres) assemblés ainsi qu’un trou à la forme déterminée. Imaginer une composition colorée qui mettra en valeur la forme originale de votre support […]
Plus3ème, M.C. Quignon, 1001 bocaux, rencontre
Rencontre artistique avec Marie-Claude Quignon. « Eh bien oui, je suis toujours curieuse de rencontres même à distance, c’est même la base de mon travail, peut être que vos élèves peuvent se présenter brièvement, nom, âge, lieu de vie, leur envie ou projet pour un futur proche, ce serait une façon vivante d’entrer en relation, qu’en […]
Plus3ème, La guerre est un jeu d’enfant, Francis Moreeuw
La guerre est un jeu d’enfant Francis Moreeuw 2001 Merci à Francis Moreeuw qui a donné de son temps artistique aux élèves du collège. « Bonjour, Comme vous me le demandez, je vous joins un texte sur cette œuvre. Il y aurait beaucoup à dire sur celle-ci car chaque objet, peinture etc. a été réalisé spécialement […]
Plus3ème, Un espace qui vibre.
Un espace qui vibre. Faites vibrer l’espace de votre feuille ou autour de vous. Production en plan ou en volume. Travail individuel. Noir et blanc ou couleur Vibration: battement, ébranlement, frémissement, frisson, onde, oscillation, son,tremblement. Apprentissages: Prendre en compte dans une production plastiques, les données d’un espace plan (longueur, largeur, proportions) ou d’un volume. Expérimenter de manière plastique l’espace. Cinétisme Mouvement […]
Plus3ème, une végétation plastique in situ
Vous devrez réaliser une dizaine de feuilles originales provenant d’un arbre imaginaire (exemple: palmier rose, etc ) qui modifieront la perception de l’espace. Vous installerez ces feuilles dans l’espace du collège dans un endroit où l’on n’a pas l’habitude de voir de la végétation afin de donner une autre perception de l’espace environnant. Par la […]
Plus3ème, Les couleurs du je-ne-sais-quoi et du presque-rien.
« Les couleurs du je-ne-sais-quoi et du presque-rien. » Je salue Jean-Paul Galibert, philosophe qui m’a inspiré ce cours. http://jeanpaulgalibert.wordpress.com/2012/01/04/quelle-est-la-couleur-du-rien-hommage-a-malevitch/ « » La lueur timide et fugitive, l’instant-éclair, le silence, les signes évasifs – c’est sous cette forme que choisissent de se faire connaître les choses les plus importantes de la vie. Il n’est pas facile de surprendre […]
Plus3ème, Une peinture s’est installée à ma place.
Quelle place, quel espace occupez-vous dans la salle d’arts plastiques ? Vous installerez une peinture à votre place dans les moindres recoins en veillant à réaliser une composition cohérente et originale qui mettra en valeur votre occupation de l’espace. apprentissages: Produire in situ Exposer les travaux selon différentes modalités. Transformer la perception d’un espace par […]
Plus3ème, fait divers en salle d’arts plastiques.
Il s’est produit quelque chose d’inhabituel et de mystérieux à votre table de travail. A vous de semer des indices afin de mettre sur la voie de votre fait divers l’observateur. 1) installez normalement vos affaires puis trouvez une disposition légèrement inhabituelle 2) définissez ce qu’il s’est passé: un tube de gouache a explosé par […]
Plus3ème, La lumière recrée l’espace
Phase 1: Consigne: »concevoir un éclairage particulier pour un bâtiment de votre choix parmi les images déterminées par le professeur(fournies en classe). L’éclairage devra mettre en valeur le construit et le faire voir d’une manière surprenante » Apprentissages: Expérimenter l’espace bâti de manière virtuelle. Transformer la perception d’un espace par la modification de la lumière, des couleurs. […]
Plus3ème, Fractales animées, suite réalisations d’élèves
Animations à partir de fractales prêtées gracieusement par Eric Mazas dont le site est ici: http://www.webdesign-concept.fr Avec tous nos remerciements. Eric Mazas dans un mail a été « très agréablement surpris« , ce qui est très encourageant pour vous. Alors, à vos souris ! Lien pixlr: http://pixlr.com/ Autre site pour faire de la retouche d’images: http://www.thumba.net/ Exemple d’animation complexe: premier […]
Plusdes fractales animées, 3ème (images non libres de droit propriété d’Eric Mazas dans la phase 2)
Pour les connexions lentes: patientez l’arrière-plan va s’animer … « un fractal est une forme dont le détail reproduit la partie et la partie le tout, quelque soit l’échelle. » définition source Exemple d’animation: prenez le temps de laisser charger l’image pour voir l’animation ou cliquez dessus. Exemple de fractale dans la nature: La Demeure du Chaos, Ehrman, […]
PlusMa tour attrape le vide, le ciel, les nuages, 3ème
Réaliser une construction d’une tour qui jouera avec le vide à part entière. Votre maquette ne devra pas être supérieure à 20 cm de hauteur (raison de stockage des travaux). Travail en papier. Travailler la notion de structure permettant au vide de circuler dans votre production. Avant de réaliser votre tour en volume, faites de […]
PlusUne drôle de végétation au collège ! 3ème
Vous devrez réaliser une dizaine de feuilles originales provenant d’un arbre imaginaire (exemple: palmier rose, etc ). Vous installerez ces feuilles dans l’espace du collège dans un endroit où l’on n’a pas l’habitude de voir de la végétation afin de donner une autre perception de l’espace environnant. Par la couleur, la forme, la texture, la […]
PlusFaire émerger un cube d’un plan 3ème
L’espace, l’œuvre et le spectateur Faire sortir un cube de votre support. Technique libre. Travailler la mise en scène de l’apparition de ce cube. Réalisations d’élèves. Apprentissage 1) La prise en compte et la compréhension de l’espace de l’œuvre Compétences visées – – fabriquer des travaux tridimensionnels suggérant un espace de l’oeuvre. – par des […]
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