Les lunettes, TD

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Vous n’en croirez pas vos yeux !

Un clin d’oeil a Sylvia Ladic.

IL est important de lire les commentaires où vous verrez le travail des étudiants PES avec mes réponses.

58 commentaires

  1. malika E

    groupe delphine, ben, malika, malika: consignes1 séance 1: Dessiner une paire de lunette sur feuille blanche.
    consigne 2 séance 1: Cette première paire regarde une seconde qui est en 3D, créer cette seconde.

  2. malika E

    groupe delphine, malika:
    consigne 1: dessiner une paire de lunette au crayon a papier sur une feuille blanche. consigne 2: Cette première paire regarde une seconde qui est en perspective, créer cette seconde.

      1. henri

        Matériel à disposition : ciseau, crayon, colle, attache parisienne, ruban adhésif, pinceau, éponge, papier calque, gabarit…
        Matériaux : carton, papier alu, coton, ficelle, papier bulle, peinture, déchet.

        Pour impliquer les élèves, on aura au préalable fait réfléchir et listé les matériaux qu’ils souhaitent utiliser

  3. Clarence

    Cycle 2
    1ère consigne: Dessiner des lunettes en perspective sur du papier Canson.
    2ème consigne: à l’aide du matériel à disposition, représenter des lunettes en 3 D.

      1. Clarence

        Consigne: dessine une paire de lunettes sur du papier canson
        Consigne 2: faire sortir la paire de lunettes de la feuille avec le matériel à disposition.(cartons, scotch, feutres, papier de couleur, clous, pinceaux…)

  4. COCHARD Emma

    Cycle : 3

    Entrée dans le programme : Les fabrications et la relation entre l’objet et l’espace. –> L’invention, la fabrication, les détournements, les mises en scène des objets.

    Objectif : Représenter le prototype de départ.

    Notions: espace, forme, constituant, matière

    Consigne n°1: Dessine une paire de lunettes

    Consigne n°2: Rends-la la plus réaliste possible avec tout le matériel à ta disposition.

    Modalité : individuel

    Matériel : 1ère séance : feuille, crayons de couleurs, feutres. / 2ème séance : matériels mis à disposition : carton, fils….).

    Contraintes: temps (40 minutes), support (feuilles A4)

    Questions:
    – Comment as-tu fais pour rendre tes lunettes plus réalistes ?
    – Quels matériels as-tu utilisé ? Pourquoi ?

    Critères d’évaluation:
    – respect des consignes,
    – lors des mises en commun.

    Nombre de séance : 2

      1. DORSEUIL Caroline

        Ah oui, voici la nouvelle consigne n°2 : Rends-la la plus réelle possible avec tout le matériel à ta disposition.

  5. henri

    Les couleurs, les formes et les materiaux donnent à penser que ces lunettes procurent des pouvoirs à ceux qui les portent. L’imagination fait le reste : invisibilté, vision cosmique, rapidité….

  6. malika E

    objectif: que les élèves prennent conscience qu’il est possible de représenter un même objet de différente façon.Et qu’il y ait une évolution entre la première paire et la seconde.

    Evaluation: consigne 1: utilisation du crayon et feuille blanche et qu’une paire de lunette soit dessinée.
    consigne 2: utilisation d’autres matériaux .

    consigne 2: créer une seconde paire de lunette plus originale que la première (avec différents matériaux )

  7. henri

    Il faudrait tout d’abord préciser que nous attendons des lunettes en 3D, ainsi nous pourrions évaluer l’utilisation de matèriaux, et le détournement de la lunette originale.

    Les questions à poser : quels couleurs/matèriaux/formes vous semblent les plus aptes à signifier un super pouvoir?

  8. COCHARD Emma

    Consigne 1 : crée les lunettes du futur.
    Consigne 2 : Mets les en scène et photographie toi avec.

    Modalités de travail : tout à disposition, binôme, 50 minutes, 1 séance.

    Questions :
    – Quels matériaux as-tu utilisé ? Pourquoi ?
    – Comment as-tu fais pour faire tes lunettes du futur ?
    – Pourquoi as-tu choisi de te photographier ici ?

    Objectifs :
    1) Utiliser des matériaux ordinaires pour créer des lunettes extraordinaires.
    2) Mettre en scène sa production pour qu’elle soit cohérente dans son contexte.

    Évaluation: respect des consignes, utilisation de différents matériaux, explication des choix effectués lors des mises en commun.

  9. COCHARD Emma

    PARTIE 5: Le carnaval des lunettes

    Consigne 1: Utilise différents matériaux pour créer des lunettes amusantes.
    Consigne 2 : Tes lunettes ont un pouvoir, lorsque tu les portes plus de 5 secondes, elles te rendent zin-zin.

    Modalités : 1) Individuel / 2) Groupe classe , 50 minutes, 1 séance

    Notions : couleur (nuances), corps (action), matière (matériaux)

    Questions:
    – Comment as-tu fais pour représenter des lunettes amusantes ?
    – Quelles couleurs as-tu utilisées ? Pourquoi ?
    – Pourquoi as-tu choisis de faire cette pose sur la photo ?

    Moment de l’année : carnaval, mardi-gras (Période 3) au mois de février. Permet à tous les élèves d’être déguisés en toute égalité.

      1. Christelle R

        Fiche de préparation
        Cycle 3, séance de 55minutes, travail individuel.
        Entrée dans le programme : Les fabrications et la relation entre l’objet et l’espace. L’invention, la fabrication, les détournements, les mises en scène des objets.
        Objectif: donner une dimension poétique à un objet du quotidien
        Matériel: – les outils d’arts plastiques
        – matériel pour assembler (scotch, fil, vis, clous, attaches parisiennes, trombones, colle…)
        – différents type de papiers, cartons, plastiques
        – objets apportés par les élèves ( bouchons, pince à linge…)
        Consigne 1: Dessine des lunettes sur une feuille au crayon à papier
        Consigne 2: En utilisant les différents matériaux, réalise des lunettes qui sont extraordinaires.
        Déroulement
        1) Les élèves dessinent des lunettes au crayon à papier
        2) Mise en commun : Verbalisation sur les dessins réalisés: mise en évidence que les lunettes sont toutes pareil. Donner alors la nouvelle consigne afin que ces paires de lunettes deviennent extraordinaires.
        3) Les élèves se mettent en activité en utilisant les divers matériaux.
        4) Mise en commun: Est-ce que ces lunettes sont pareil? pourquoi sont-elles différentes? A quoi vous font elles penser? quelle était ton intention ( = qu’est ce que tu as voulu faire?).

  10. Ben

    Groupe Malika – Malika – Célia – Delphine – Benjamin

    Cycle 2 CE2

    Consigne 1 : Dessiner une paire de lunettes
    Objectif 1 : Être capable d’utiliser le dessin pour représenter un objet du quotidien
    Matériels : Feuille A4 – Crayon à papier

    Consigne 2 : Transformer la première paire de lunettes pour l’offrir à un personnage fantastique !
    Objectifs 2 : Être capable de transformer sa première production pour l’intégrer à un monde fantastique
    Matériel : Libre, canson coloré, crayon de couleur, carton.

    Entrée dans les programmes : Donner forme à son imaginaire en explorant la diversité des domaines

    Critères de réalisation :
    Consigne 1 : Respecter les caractéristiques de l’objet
    Consigne 2 : Trouver des caractéristiques propres à un personnage fantastique et les attribuer à l’objet

    Critères d’évaluation :
    Consigne 2 : Justifier ses choix artistiques et donner des informations brèves sur son personnage fantastique en rapport à sa production.

    Questions posées aux élèves :
    Consigne 2 : Quelles caractéristiques possède et procure ton objet ?
    À quel genre de personnage se destine-t-il ?

    Nombres de séances totales :
    3 : 1 pour la consigne 1 et 2 pour la consigne 2

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