Cette séquence peut être adaptées au cycle 1 en proposant aux élèves de travailler avec des lignes, des taches, des traits, etc au lieu de mains par exemple.
Cycle 3 :
La représentation de l’espace et les trois dimensions.
Demande N°1 :
Représenter deux mains qui se superposent de plusieurs façons. Chercher le maximum de solutions.
Mise en commun :
Références artistiques :
Les mains sur les parois des grottes sont appliquées selon plusieurs techniques. La grande majorité sont des mains négatives qui apparaissent au milieu d’un halo de couleur.
Mains en prière, par Albrecht Dürer (1508). L’artiste fait une étude rigoureuse des mains tenues lors de la prière.
Géricault en 1818 fera une autre étude sur les mains et les pieds de manière réaliste. L’ombre portée permet de situer le membre placé au dessus de l’autre.
Escher, grand illusionniste fait le dessin d’une main tenant une boule réfléchissante. On comprend que la main dans le reflet se situe en dessous.
Cycle 1 : Les notions de par-dessous, par-dessus, en avant, en arrière, en dehors, en dedans peuvent être apprises aux élèves.
Demande N°2
Réaliser en grand format deux mains qui se superposent. Trouver un maximum de solutions plastiques pour placer d’autres mains par-dessus et d’autres par-dessous.
Mise en commun :
Demande N°3
Demande N°3 :
Réaliser une production poétique qui répondra à la demande « C’est presque une sculpture de mains ! » en augmentant la profondeur (dessus-dessous) de votre production précédente.
Cette même séquence faite avec des lignes
demande N°1 :
tracer de plusieurs manières différentes une croix.
Demande N°2 :
Faire une croix originale de grande taille.
Demande N° 3 :
Ajouter 3 lignes au-dessus et 3 lignes en dessous …
L’opération peut être renouvelée plusieurs fois …
Arts Plastiques 