Danièle Pérez ESPE La Réunion
cours
Dans ce chaos, dans cet assemblage, mon crayon a le dernier mot, 4ème
Dans ce chaos, dans cet assemblage, mon crayon aura eu le dernier mot, 4ème L’assemblage est un procédé artistique qui consiste à assembler différents objets trouvés dans le cadre d’une composition en trois dimensions, exprimant et renouvelant le sens artistique de ces objets. Exploration: Vous avez 15 minutes pour faire surgir la composition d’un chaos avec […]
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Ma démarche plastique, 3ème
Marcher et rendre compte plastiquement de votre promenade par les moyens de votre choix. Quelle démarche ? Comment rendre le fait de marcher artistique et plastique ? expressions avec démarche: Démarche assurée, altière, raide, nonchalante. Démarche incertaine, engourdie. Démarche intellectuelle, infructueuse, active. Démarche de la pensée, du raisonnement. Démarche en plein, en creux. Démarche qui réussit. […]
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L’écart, 4ème
Niveau 4ème, « J’adore la tomate et je déteste le poivron! » La plasticité et l’expressivité de l’écart dans la représentation. Temps 1: « J’aime le rouge et je déteste le vert ». Exploration dans le champ de la couleur. 10 minutes Temps 2: J’aime la tomate, je déteste la tomate, Exploration dans le champ de la représentation. 10 minutes […]
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Protégé : Copiez, collez, truquez !, 4ème
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Mini précis de bande dessinée
Sens de lecture: Une bande-dessinée se lit de gauche à droite, dans le sens de la lecture d’un texte. Dans les pays arabes, le sens est de droite à gauche. Dans cette bande-dessinée suivante, les deux équipes jouent dans des sens différents, l’équipe qui marque le but est dans le sens de la lecture. (Franquin) […]
Plus3ème, Alice, Cristina Lucas
Cristina Lucas : “Cristina Lucas est une artiste espagnole spécialisée dans le land art. (Le land art est une tendance de l’art contemporain utilisant le cadre et les matériaux de la nature (bois, terre, pierres, sable, rocher, etc.). Le plus souvent, les œuvres sont à l’extérieur, exposées aux éléments, et soumises à l’érosion naturelle ; ainsi, certaines œuvres ont disparu […]
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Sculpture flottante, 3ème
Vous réaliserez une sculpture qui flottera dans les airs ou sur l’eau dans un espace déterminé de la salle de classe. A vous de trouver le système d’accrochage approprié en fonction du lieu. Apprentissages: Construire et élaborer des volumes en tirant parti des qualités physiques et formelles Compétences: Prendre en compte le lieu et l’espace […]
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Protégé : Peinture fourre-tout, 6ème
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PlusPeut-être, 5ème
C’est « peut-être » une représentation d’une tasse ou d’un bateau, d’une soucoupe ou d’un château … A vous de rendre une représentation incertaine voire abstraite, improbable, en semant le doute dans votre manière de dessiner, de peindre. L’observateur en regardant votre production devra s’écrier « on dirait un bateau, une tasse, etc » Vous pouvez choisir le sujet […]
PlusProtégé : Do rouge mi fa sol blanc si vert, 6ème
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Plus3ème, Une oeuvre en morceaux
3ème, Une œuvre en morceaux … d’après le livre de L. BELLOÏ, M. DELVILLE Réalisez une production constituée de plusieurs éléments ou étant le résultat d’une division. Vous trouverez un/des moyens/s plastique/s pour donner une unité à l’ensemble. Technique libre. Apprentissages : Fabriquer des travaux bidimensionnels suggérant un espace par des moyens graphiques ou picturaux. Fabriquer des […]
PlusBla-bla-bla de crayon, 6ème
Le plus bavard des crayons. Mettre en scène les bavardages de votre crayon. Travail en 3 dimensions. Ben Sylvain Ciavaldini
PlusJ’ai mis toute ma patience dans un carré de 10 cm de côtés, 4èmes
« J’ai mis toute ma patience dans un carré de 10 cm de côtés. » Répondez à cette incitation avec la technique de votre choix. L’observateur devra s’exclamer devant votre travail « oh, quelle patience pour faire cela » Apprentissages: Se saisir de la singularité des images d’artistes Compétences: Saisir les enjeux des dispositifs de perception des images, la relation […]
PlusUne peinture prête-à-porter, 3ème
« Une peinture accessoire » Vous réaliserez une peinture à porter sur le corps. Peinture-chapeau, peinture collier, peinture jupe, peinture bracelet, peinture boa, peinture ceinture, peinture bouclier, etc Apprentissages: expérimenter des pratiques d’exposition, de présentation la relation au corps Compétences: réaliser une production artistique qui implique le corps. Concevoir un projet, l’évaluer Références artistiques: Le body art […]
PlusOn est libre ici ! 3ème suite
Par contraste avec ce que vous avez exprimé dans la séquence précédente vous mettrez en scène un sentiment de liberté, d’un espace libre et ouvert avec le drap blanc. La liberté guidant le peuple, Eugène Delacroix (regardez le cadrage avec le hors-champ permettant d’ouvrir et de prolonger l’espace du tableau). Buren, le vent souffle où […]
PlusOn étouffe ici !, 3ème
1er temps: Vous êtes le photographe et le metteur en scène d’un film avec une scène se déroulant dans un espace oppressant. Prendre une photographie qui exprimera la sensation d’étouffement, un sentiment d’oppression, d’un espace étriqué et angoissant. L’espace, l’oeuvre, le spectateur Compétences: réaliser une production artistique qui implique le corps modifier la perception d’un […]
PlusUn morceau de rêve dans un fragment de réalité, 4èmes
Suite du cours « tout en obliques » avec Alain Caste et Claude Coirault Vous choisirez une photo parmi celles qui vous sont proposées. Vous la travaillerez avec l’intermédiaire de filtres et de réglages photographiques pour créer un espace onirique (de rêve). Vous intégrerez par la suite votre photo retravaillée dans une photographie sans trucages selon une […]
Plus5ème, une magnifique corbeille de fruits moisis, Francis Moreeuw
« La plus belle corbeille de fruits pourris » Vous représenterez une nature morte aux fruits pourris et à la plus belle corbeille avec la technique de l’assemblage ou du collage ou du prélèvement. Le contraste entre les fruits et la corbeille devra être saisissant. Travail en plan ou en volume. Eviter de faire pourrir des fruits […]
Plus6ème, Une chaise avec Claudie Bastide
Claudie Bastide est une artiste plasticienne qui travaille depuis vingt ans sur la thématique de la chaise. http://www.claudiebastide.com/pages/pagechaises.html « C’est génial de les entendre et de les savoir si enthousiastes . Merci de cette bonne idée qui m’enchante et qui rend la collaboration vivante. Je suis impatiente de la suite. Bien à vous » Elle a accepté […]
Plus3ème, Migline Parou Manou Pavan
Diaporama sur notre action dans le cadre du parcours culturel: migline
Plus6ème « Tout objet aimé est le centre d’un paradis. » de Novalis
« Tout objet aimé est le centre d’un paradis. » de Novalis Mettre en scène d’après cette citation votre relation à l’objet que vous aimez tant comme si c’était une relique, un objet d’art au centre d’un Musée. « Novalis, de son vrai nom Georg Philipp Friedrich, Freiherr (en français, « baron ») von Hardenberg, né le 2 mai 1772 au château d’Oberwiederstedt, près de Mansfeld en Saxe dans le nord de la Thuringe historique, et mort le25 mars 1801 à Weißenfels (Allemagne), est un poète, romancier, […]
Plus5/4ème, Si tel paysage est beau ce n’est pas par lui-même, mais par moi, par ma grâce propre … Baudelaire
« Si tel assemblage d’arbres, de montagnes, d’eaux et de maisons, que nous appelons un paysage, est beau, ce n’est pas par lui-même, mais par moi, par ma grâce propre, par l’idée ou le sentiment que j’y attache. » Baudelaire, Salon de 1859 Image , oeuvre, réalité Apprentissages: comprendre les relations entre l’image et son référent Compétences: […]
PlusProtégé : 3ème, « L’architecture, c’est de la musique figée. » de Johann Wolfgang von Goethe
Il n’y a pas d’extrait, car cette publication est protégée.
Plus3ème, Avec un socle, ça change tout
Début de la séquence: http://perezartsplastiques.com/2013/09/08/3eme-une-forme-un-jour-une-composition-harmonisant-le-tout/ Concevoir une nouvelle manière d’exposer votre sculpture en la mettant en valeur. Brancusi, Plume L’OISEAU, 1923/1947 Marbre et pierre à chaux, avec socle 121 x 27,5 x 26,7 cm Photo: Robert Bayer, Basel Première phase: les sculptures
Plus6ème, une merveilleuse carte aux matériaux et au trésor
Réaliser une carte au trésor en intégrant à votre réalisation des objets de récupération et des matériaux. Vous devrez réaliser un itinéraire avec des noms de lieux mystérieux, une rose des vents, en pensant à créer une relation avec les objets et les matériaux intégrés plastiquement à votre travail. Vous composerez également les légendes avec […]
Plus5ème, Oh, mais on dirait Mickey ?
audio D’un fatras d’images, d’objets et de matériaux, faites sortir Mickey du chaos. Apprentissages: Fabriquer des images de fiction Construire une narration à partir d’une image Utiliser divers modes de production des images (supports, médiums, matériaux) Se réapproprier des images, les détourner pour leur donner une dimension fictionnelle Compétences: Créer une image à partir d’éléments […]
Plus3ème, une forme, un jour, un volume harmonisant le tout
La forme et l’espace de ma feuille, de mon support ajouré déterminent la composition d’ensemble. En architecture et construction le jour désigne toute ouverture faite dans un mur ou dans un comble pour éclairer les différentes parties d’un bâtiment; Phase 1 Découper (le plus grand possible) une forme dans la feuille constituée d’au moins trois éléments (géométriques, […]
PlusMon « précieux » enfoui dans le chaos 4ème
Images, œuvre et réalité. Cours pris d’une séquence que j’ai lue sur le net et que je ne retrouve plus. « Une catastrophe a eu lieu. De l’ancien monde ne reste que quelques rebuts qui à mes yeux sont très précieux. » cours rédigé par un collègue et trouvé sur site internet dont j’ai perdu la référence. Merci de […]
Plus3ème, un cube jaillit de ma feuille.
L’espace, l’œuvre et le spectateur Faire sortir un cube de l’espace votre support, du plan. Vous pourrez utiliser un espace bi ou tri-dimensionnel. Technique libre. Travailler la mise en scène, l’effet de l’apparition de ce cube. Perspective C’est une technique qui permet de représenter des objets ou tous autres volumes ayant trois dimensions sur un […]
Plus5ème, 5 cases noires, 4 cases blanches pour une narration en noir et blanc.
Images, œuvre et fiction Neuf cases en damier, noir et blanc. Le tout forme une bande-dessinée. Merci à Jean-Christophe Menu La bande dessinée permet de raconter des histoires au moyen d’un enchaînement signifiant de dessins. Elle est considérée comme le neuvième art, c’est une succession d’images organisées pour raconter une histoire et présentées de façons diverses […]
Plus3ème, une peinture s’est emparée de mon espace
Cliquez sur l’image ci-dessous pour lire la séquence.
Plus6ème, le facteur qui ne sait pas lire
le facteur qui ne savait pas lire, 6ème Publish at Calameo or read more publications.
Plus5ème, La végétation a envahi ma feuille puis ça déborde.
Lire le livre du cours en cliquant sur la photo ci-dessous: Apprentissages: Utiliser divers modes de représentation Compétences: Utiliser quelques pratiques conventionnelles du dessin. L’image comme espace de présentation et de représentation Notions abordées: Cadre. Hors-cadre Support Composition Accumulation Organisation Relief 2D et 3D limites
Plus4ème, le plus léger des carrés
Cliquer sur l’image ci-dessous pour ouvrir le livre du dispositif du cours. Le plus léger des carrés Publish at Calameo or read more publications. Les élèves ont d’abord différencié le cube du carré car ils étaient tentés de construire un cube. Un petit travail de classement des carrés du plus lourd au plus léger La […]
Plus6ème, un objet qui attise la curiosité
cliquer sur la photo pour voir le livre animé Un objet qui attise la curiosité Publish at Calameo or read more publications. Un objet qui attise la curiosité Publish at Calameo or read more publications. Un objet qui attise la curiosité Réaliser en volume un objet insolite qui attisera la curiosité du spectateur qui le […]
Plus3ème, Faites voir des bruits étranges dans l’espace de la classe
Cours inspiré par le blog des Montagnards Imaginez des bruits étranges faisant irruption dans le collège, plus précisément dans la classe, par exemple un grognement dans votre trousse, des crissement de vos crayons. Traduisez-les en onomatopées. Réaliser une production faisant voir cette onomatopée et installez-la dans l’espace de la classe. Le choix des qualités plastiques […]
Plus6ème, Mon objet d’art est en mouvement !
« Mon objet d’art est en mouvement, il bouge, il tremble, il sautille, il gigotte, il avance, il recule, il tourne, il vole, il fait un saut périlleux, il danse … » A vous de concevoir un objet d’art qui soit en mouvement, vous devrez inventer un mécanisme ou un dispositif d’accrochage mettant en évidence le mouvement […]
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